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拜师方百里心得:3、思考孩子未过关背后的原因并分配到每一天去解决


       本周KK钢琴汇报得一炮污,其实我早有预料。方百里老师对KK还算比较宽容客气的,我肚子里已经是一包火了,因为都是我所预料的问题,当然也有值得我们爸妈思考和改善的问题。

      1、基本功问题

      KK的作业要远比我布置给学生的多,我个人认为是有压力的,但我们要迎难而上,当然要完成这些作业的背后可不只有弹弹弹练练练,还需要有大量的基本功练习。我在2008年在校期间就写过了一篇关于我对钢琴基本功练习的认识。钢琴基本功不仅仅是在于手指能力,还有识谱的能力,唱谱的能力,对于简单乐理的理解能力,单手的能力,合手的能力,改错的能力等等。其中识谱能力就不是一个简单的工程,不仅仅是看懂音高、节奏,还有指法、术语、乐句处理、曲式分段等等,而每一点都有许多需要积累的。

      而KK一周要每天必刷的手指基本功练习,我有布置给他,但是当我给学生上课的那些天他就淘浆糊了,妈妈也没有做好监督,小孩偷懒很正常,我们大人没什么好抱怨的,而要给他适度的提标准,就好比领导每周定期开会一样。

      识谱的基本功也是没有坚持,其实KK的识谱能力在我的方法下很强,但是熟练度没有跟上,这识谱熟练度无止境,只有在不同的识谱训练方法下不断坚持,就如方老师所说:“孩子的识谱能力强,初期学琴就好!”完全认同。这也是我学生初期学琴能力要远远超过他们身边同学朋友的原因之一。KK却淘浆糊没有做到天天坚持识谱基本功。

      2、练琴方法

      KK每次在方百里老师这里回来后,我都会陪伴他一起对于本周的作业进行阅读文字部分、初步的唱和分段并且抓出难点单独讲一讲。 在练琴时(我在旁边时)他已经基本掌握了方法,自己会唱、自己会画圈标记出难点、自己会反复练一个错误的地方、自己会用“提前准备”的方法解决难点。本周又增加了大叉这个严重不灵光地方的标记,并且每天先练大叉。 问题是我在他身边他都能自己做,但是我只要离开妈妈陪伴就大事不妙了,从头到尾再从头到尾,这不能怪妈妈,只有和儿子沟通,让他更独立。所以接下来的一段日子我会更多的介入来贯彻他的练习方法,让他养成习惯后再收手,我们家长对于孩子而言就如放风筝,该放要放该收要收。

      3、唱得不够响亮

      方老师很希望KK在弹琴时唱得响亮,而KK唱发唱发就轻下去了。表面看是唱的问题,然而从本质上讲是个性的问题,乃至我感知到的“天赋相冲”的问题,在学生中也会发生。

      从个性上讲:唱得大声需要持续的勇气和外向的个性,这一直是KK缺乏的,即使我在不断培养他的外向属性,各种运动,亲近各种鲨鱼,甚至陪他一起看奥特曼来学习柔道等等,但是他并非外向的个性仍然需要慢慢受影响。所以大声唱对于KK而言就变得尤其重要,一来可以达到方百里老师的要求,二来可以增加KK的外向属性。所以解决办法就是放慢了唱以及放慢了边弹边唱,当他来得及思考了就更能自信的唱出来了,并且长期保持这样一个状态就有了习惯。

      从天赋上讲:KK和一些学生一样,拥有很棒的听力,虽然学琴不久我已发现他会用“听”来解决错误,这是一个很棒的天赋,但当天赋或这种感性的能力长期取代了理性的唱也就是分析后,这是灾难性的! 其实他在弹之前都有习惯性地唱,这是我所要求他做到的,他可以做到,但是边弹边唱时他就会把唱的声音降低,而用听来处理。 这在学钢琴的中后期是必备的能力也是必须要重视的能力,但是如果在初期过于强调的话,理性部分就会大打折扣,根本无法完成方老师布置的大量作业。所以我认为我们在启蒙阶段应该因材施教,当孩子“听”的能力很强时,我们应该重视“看、唱、分析”;当“理性能力”很强时,我们需要加强感性也就是“听”的能力。

 

      在我的学生中有些学生家长总会抱怨孩子为什么不完成我下达的指令或方法,其实有时我们得理解孩子,我们要运用好孩子的绝对优势,并他孩子的相对弱势重视起来,所谓欠下的总要还的。我们作为家长不该强求于我的孩子必须是最耀眼最突出的,他们或许可以足够优秀,也或许无论我们多用心他们只是普通人,但是我们仍然要足够重视孩子的相对弱点。

      父母才是最了解孩子的老师,父母更了解孩子日常生活中的各种习性和个性,怎么样的表演者会弹出怎么样的音乐,所以对于我们的孩子,我们要去理解他,就透过问题看本质,然后用时间去陪伴去磨平。



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