一直以来会要求在学习钢琴上遇到学习困难的学生或者最近有难题需要突破的孩子一周发几次唱和单手的视频给我,我下达的任务有的家庭能完成、有的不能。在这里分享一下优秀的学生发来的视频是如何的。
优秀的孩子每次发送来的视频量很短,正是他/她所计划好的“今天需要完成”的这一段的唱和单手,在视频的最后会很有意思的告诉我:“殷老师,我左手弱下来了!你听到了吗?情绪是不是有些调皮?”。每次看到这里我就会笑半天。接下来一段时间后孩子会发过来一幅照片,是自己听完自己录的内容后,在书上标记出的荧光笔圈。最后在微信里说:“殷老师,我找到了这几个问题,已经改正并练好了,你帮我看看还有吗?”。
从中不难发现,珍珍在微信里与我的交流信息量很大,她会说出我上课时的要求“左手弱下来了”,而且不仅是弱还有调皮的情绪。不仅如此,孩子在书上圈出了错误一定是她听了自己录的发给我的视频进行了纠正,并且用心地改进完成了。这并不是因为珍珍4年级的缘故,我只是以她为例,而是每个年级我都能想到这样的学生,哪怕是幼儿园大班的孩子,这和年龄无关。
学习源自于交流,老师与学生交流,家长与孩子交流,孩子与自己交流。
家长若有时间去总是埋怨自己的孩子在练琴时不知道如何做,总是没脑子,总是从头到尾练,总是合手等等,这些其实都是属于孩子自己与自己交流。这些由各种原因造成。试问家长与孩子的交流如何?是否耐心?是否有条理?是否努力去理解孩子,感知孩子的问题在哪里?之后家长和孩子建立起更好的交流后,孩子与自己的交流才会变得更加顺畅。这是我近期陪伴儿子中感悟到的很关键的心得。学习并不是填鸭,学习需要交流。
虽然太太对我家暴几次了因为我晚上10点多到家后,他们已入睡仍听到我手机里传过去叮叮当当的钢琴声,但是我有时间会躲厕所听,躲不了第二天起来听,哈哈开个玩笑!不过的确如同我会和孩子上课时教导:“我要求你们每天录唱和单手视频的原因主要也是你录好后要自己听,然后逐个改正。量不要大,每天弹一段即可,不要总是合手的视频。”
我更多的是希望家长与孩子更多的交流,来培养出孩子“每一天”自己与自己的交流习惯。学习并不是填鸭,学习需要交流。
最后,我发现在给儿子的讲故事中,在交流中最后的“总结”占据了很重要的地位。“总结”也是在我们课堂上讲英皇乐理时,我给学生所要求过的“读”的能力。家长的总结其实孩子很重视,如果家长能给予一段有仪式感的总结,孩子往往能记忆犹新,在特殊情况下他们会回忆起来,甚至会脱口而出这些总结。 我相信,这些家长对孩子的总结习惯对于孩子们自己对自己的交流起到了很重要的作用! 学习并不是填鸭,学习需要交流。