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爸妈,你们为什么不帮帮我!


  在近10年的文章中我经常会说到要让小孩独立练琴、独立思考,家长不可过多的帮助小孩完成,家长包办完成初期小孩“很优秀”但思维能力不够的孩子在之后的学习中会越来越辛苦甚至无法继续前行。但是渐渐发现有一些家长认为小孩的钢琴学习完全不用管,在生活中、学校里的学习中小孩遇到困难、学习方法和习惯不对就不断骂不断唠叨。有些声称“孩子还小”,有些声称“孩子是不是进入了叛逆期”。2016年47日从“叛逆期”、“学钢琴时家长的帮助”、“奔奔爸爸方百里教授听课感想”、“配合钢琴老师的每一天”4点来阐述我的观点。

 

         1、我眼里的叛逆期,往往是家长一直以来没有发现孩子的问题或发现了却未做改变,拖到后来不能再拖了管不了了,美其名曰“叛逆期”。

         孩子的行为正是他/她所感悟这个时间的写照,Ta的父母、老人、同学、社会媒体等。所以国外包括宝岛台湾都有为孩子所考虑的分级别的电视频道。家长们想尽办法让小孩进入更好的学校,其实更好的“同学环境”也是很重要的因素之一。从小陪伴孩子的老人和父母的行为举止无不影响着孩子。

         父母自己的问题先不谈,孩子的一些陋习是否在您或您先生或太太身上有,审视一下即可,错了就是错了,爸妈自己要改!

         但是我想说的是:老人无错。尽管许多问题孩子的原因都是因为老人从小的包办。“快快快,我帮你穿鞋”,“我们吃饭了,好不好?”,“我喂你”,“这个你做不来的,我帮你做掉”等等,无不充斥在孩子的生活中。但是换位思考那一代的老人什么苦没吃过?往往在生活能力上是最优秀的一代,电器会修,衣服会补,厨艺了得,等等。他们会认为自己能做掉的就帮孩子做掉吧,所谓的隔代亲,他们甚至比父母更在意小孩!

         尽管老人们“无错”,但是父母们脑子要清楚,别因为“养成习惯”而坑了孩子,父母总有一天要接手自己的孩子,那时候的艰辛只有自己知道。

本文为上海音乐学院毕业殷老师原创文章,经本人同意委托上海钢琴老师网转载。若需转载勿必标明出处!

 

         2、“爸妈,你们为什么不帮帮我!”

         人生有高峰也有低谷,佛学里的“因果”,有因才有果。而每当孩子遇见困境或瓶颈时,有些爸妈竟然无动于衷,说要让孩子自己熬过去。这就好比您先生或太太告诉你,工作上很累,你却回复Ta你自己扛着吧;告诉你,我们之间感情出问题了,我们分开吧,慢慢熬过去?!这不是瞎扯淡! 有时哪怕一句安慰或安抚都会是很好的甜品。

         而孩子出现了瓶颈一定是之前哪一步不够扎实,需要从小细节开始改变,这些“习惯”大人都未必能说改就改,你让一个小孩自己改?!  我们成人买了一年健身卡,坚持得下来的有多少?为什么2个人一起健身比1个人健身更有效?!

         我认为任何学习有几个步骤:3和4是家长的问题所在!

         一是感受,有能力的要“逼迫”自己喜欢上,让孩子学习音乐是有品味的家长为了孩子的未来懂得美,而不是工作的奴隶!初期能让孩子喜欢上,这充分体现家长的智慧。

         二是刻苦,只有努力“干活”才能进步,否则一切都是空谈,一切热情或爱都会变得冷淡。

         三是思考(我认为我教学生最重要的东西),做任何事情学任何艺术都是先构思再行动,女性们的化妆不构思化成鬼,男性们的开车不提前准备容易出事故。当孩子遇到瓶颈时,家长一定要审视问题的根源。

         四是不急于求成,要坚持每天做。父母总骂孩子急于求成,不会坚持。其实许多家长自己就是这个样子。你想要孩子如何,孩子必须如何;你想要孩子怎么做,孩子就要怎么做。你考虑过孩子的感受吗?Ta能那么快改变吗?!你为孩子的改变做了多少坚持呢?!你有每天关注着孩子做家务吗?你有每天坚持默默改变孩子平时不好的习性吗?我们都爱孩子,骂是爱吗?您先生或太太天天骂你,你开心吗?  如果你是女性,你的心里独白或是:你作为男人就不能“霸道”一点的陪伴着我改变我的恶习吗?! 如果你是男性,你的心里独白或是:你就不能体谅我一些,温柔的对待帮助我改变我的恶习吗?!  都是因为爱,却用错了方式和方法!

         

        3、奔奔最近绝对是遇到了瓶颈,对于思维能力和乐感有绝对优势的孩子我总是迫切地想帮助他,上海音乐学院音乐教育系教授方百里老师给予了奔奔小朋友一次难得的听课机会,看看和他同龄的孩子是如何弹琴和上课的。以下是奔奔爸爸听课后的体会。


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        一、不难看出,音阶、琶音、和弦、小琶音这4项真的很重要,尤其是在指法编排上,音阶琶音的指法就是方百里老师(指法大师)安排指法的主要核心技术。而这正是我觉得很幸运的一点,能遇到理念完全匹配的老师,还记得我教给学生们的升号大调和降号大调指法规律吗?这是我06年在学校时从课余教学中独创的并做出了视频给许多网友们看,包括把配音的指法规律,每个学生我都要Ta自己摸索出来,还很兴奋地告诉孩子:“这是你自己发现的规律,是你自己创造出来的音阶!”  问题来了,在家里家长们真的重视音阶与琶音吗?就好比家里妈妈会警告爸爸,你要天天要擦马桶,这关系到妇女健康,这是件重要的事情一样! 在练琴时音阶与琶音虽然枯燥,但是必须用心弹好。 练习时间不够的情况下加入节拍器,就好像孩子被一辆车子拖着走一样(这句话正好是提醒家长们如何认识节拍器,练习熟了再跟,唱到节拍器的速度,脑子先跟上)。作品上的规律全部都在音阶与琶音上,实用在作品上才是“干活”。

        二、弹琴前先唱是我一直以来的要求,考级或比赛时优秀的学生们能拿到更多的良好也是这个原因,我的优秀学生弹琴时间没有其他教授的学生多,教授们的钢琴课一节课800元,家长们定是卯足了劲,所以唱是孩子先思考后弹琴更好的方法,有问题的学生一定要改。

        三、进度上希望家长们放下,有一些家长们都急于钢琴考级的,却不知道自己孩子的生理能力和思维能力都还没有到,正是在需要改变思维方式的时候或集中训练技术的时候却被考级耽误,完全忘记了让孩子学习音乐的初心。包括作品的完成度,有时家长会在课堂里抱怨孩子:这首曲子已经弹了3周了,你看你还没有过,所以有时我也会受到影响就给孩子过了。其实一首作品对于音乐学院专业学生2个月一大首作品是再正常不过的事情,孩子学习的难度不断提升,其作品的精致度就会越来越高,而并不是只求数量。

        

        奔奔爸爸对于奔奔的付出有目共睹,话说手里从小一直是爸爸送来的学生大多都有不凡的表现。

        

         4、配合钢琴老师的每一天

         老师的作用往往是在引导,所谓的“度”,传授自己的“绝招”给学生,把自己所学到的感悟到的传授给学生。而同一位老师的不同学生其学习状态定是不同的,观察自己的孩子,配合钢琴老师的每一天很重要。首先要找到孩子可以在哪些细节上进步,比如孩子的课堂纪律不好,比如孩子很难拥有的计划性,比如孩子没有适合自己的学习方法,比如孩子是否不够耐心和用耳朵听、用脑思考等,比如孩子是否唱、是否大拍子等等。一项一项虽然好像很不容易,但是这些都是在有阶段性的学习,所谓欠下了总是要还的,所以找出问题并定一个周期解决问题就是了。别小看这些“每一天”,也不要觉得钢琴是次要的,学习乐器对孩子的文化课程乃至孩子整个人生的帮助都是极大的。

 

         改变并不可怕,可怕的是不在乎。勇敢面对孩子的弱点,从每一天的细节中“榜样式”的进步,更智慧地面对孩子,让孩子多干活,教会孩子生活,教会孩子感悟。

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