启蒙学钢琴时，左右手的4,5指练习尤为重要，很多学生甚至练习到了中高级了，4,5指问题还没有根源性地解决，拖累着整首曲子的速度和力度以及严重影响着弹琴时的心态。大多数老师对于学生这些问题束手无策，只是告诉学生：“多练，多练哈农，多练音阶，有些“高端”老师甚至针对4,5指问题手写练习曲。然而学生练习了很久很久后，貌似手指强壮了，然而仍旧很难稳定地弹奏。本文为上海音乐学院毕业钢琴殷老师原创文章，经本人同意委托上海钢琴老师网转载。若需转载勿必标明出处！
也提醒一些钢琴老师，不能只是强调练练练，作为钢琴老师不仅钢琴弹得有优势，还要对曲目背景熟悉，这还不够，需要每天花一定的时间钻研每首曲子的结构、练习点、如何让学生更容易的学习，等等。钢琴老师们让学生保持天天练琴，那么自己呢？每天不花个半小时去研究一首小曲子，每月不去花时间去研究一部大的作品？以身作则，让学生有计划的学琴，那么自己也要有计划的钻研，其实作为钢琴老师，在钻研的同时，自己是快乐的。让学生学得更容易，让学生更了解音乐家背后的故事，比如海顿是个丑陋的家伙，脾气古怪而固执，然而作品却充满着幽默，等等。以身作则不仅对家长而言，师长何尝不是。
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其实我自己带着启蒙的学生中根本不存在什么4，5指特别严重的问题。1，2，3，4，5指的发力，有什么区别？！不都一样的嘛，唯独就是3指撑着，4指要带着5指一起走；5指撑着，4指要带着3指一起走。
小拇指就好比是“刘翔”，4指就好比是美国黑人运动员，体质的不同使得从爆发力、耐力等先天条件上，刘翔没办法和他们比。那如何获胜或打平？
小拇指需要更加的努力来练习身体各项素质以及提高跨栏的技巧，提升身体素质就是小拇指虽然或许承受与其他手指相同的身体力量，但是小拇指要“痛苦”得多，并且需要“大拇指”的“技巧”的平衡。
而4指，美国黑人的爆发力和耐力本就很好，那么要和刘翔平手，不需要刘翔如此多的身体素质训练“痛苦”，然而2指所代表的“技巧”也稍弱于大拇指。
这个比喻应该很形象吧？！
