因为路途不方便，我给孩子换了一个老师，原先的老师要求孩子练习时手指放在键盘上，用哪个手指高抬哪个手指，不用的放好不动。现在这个老师说孩子手臂太紧，没有放松，要求她不用的手指全部跟着抬起。老师说要全部给她调整一下手指，可我觉得孩子原先练的高抬指还是不错的，请问，这两种方法有什么不同效果。
-----------------------------
第二个老师对
-----------------------------
手臂太紧可以先练吊指在练高台指，要慢练，放松地练，绝对绝对不要不用的手指都抬起来，（四指抬起来时三指或五指可以帮忙跟着抬起来）如果老师真要你家孩子这样练我觉得你该考虑可以找个更好的更正规的老师。
-----------------------------
以前我发过帖子说过老师们各有不同的教法，正如人有不同的面相一样，在没有详细考察老师全部的教学活动前就要对老师的一个教学细节，肯定或否定，可能为时尚早。我也打过一个关于少林派和武当派的武功的例子，不好说谁的本领更大。
至于说到本题，我觉得学琴之初，手指动作是否正确，主要看这个动作能否使手指放松而定。凡是能够使手指放松的办法，我想就是正确的，如果一个办法用出来，手指不能放松的话，即使不说他不正确，至少是暂时不大适合小孩使用的。
还有一个办法是去看看这位老师的别的学生，看他们的手指是否放松，如果他们都能够放松，那么你的小孩尽可以放心好了。
-----------------------------
问题在于如果不弹的手指也抬起来，放松是放松了，但手指的独立性哪去了？一旦这样练惯了要练手指的独立性又该从头来过了，所以不能说只要手指放松了就是好方法，而要看合理不合理，要说放松，那小孩子最放松时就是把整个手掌摊在钢琴上，这能说是好方法吗？不同老师当然有不同的教法，而这不同的教法就正是优秀老师与“杂牌”老师的区别所在，当然我不是说月儿孩子现在的老师是“杂牌”的，因为我不了解他，但我可以肯定他的方法不是绝对的合理。
[转帖]还有一个办法是去看看这位老师的别的学生，看他们的手指是否放松，如果他们都能够放松，那么你的小孩尽可以放心好了。
每个学生都不同，有的不用教也能放松，所以看别人也不是那么的可靠。
-----------------------------
第二种方法没有问题，而且比第一种更先进，但昭义就是这么教课的，这下没什么可怀疑的了吧。
手指独立性是指手指能独立的弹下，而不是独立的抬起。
-----------------------------
“手指独立性是指手指能独立的弹下，而不是独立的抬起。”????点睛之语。说得偏激一点：
管你怎么怎么的，手指弹下前瞬间状态决定弹出的音的性质和质量。
-----------------------------
多一嘴??手指关节的硬度和瞬间控制
-----------------------------
我觉得第二种方法比较正确。
在教学中，这两种方法我都用过，
最终还是用到第二种方法，孩子的速度才能跑得起来。
-----------------------------
应该是先练手臂放松的断奏，再学高抬指的。第一位老师将高抬指先教了，而第二位老师先教断奏法 应该是正确的。
